МАОУ ДО ЦДТ с.Найхин

Рекомендации по организации электронного обучения

с применением дистанционных образовательных технологий

 Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательной деятельности и при реализации образовательной программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна быть организована в полном объеме по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Внеурочная деятельность может быть организована и в каникулярное время. Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность, в том числе внеурочную, дистанционно:

разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения,

формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с образовательной программой и планом внеурочной деятельности по каждой курсу, предусматривая дифференциацию по классам и время проведения занятия не более 30 минут;

информирует обучающихся и их родителей о реализации внеурочной деятельности  с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

обеспечивает ведение учета результатов деятельности.

В целях формирования плана  внеурочной деятельности необходимо внесение соответствующих корректировок в рабочие программы курсов внеурочной деятельности в части форм обучения (конференция, исследовательская деятельность, онлайн-консультация, акция, конкурс, экскурсия и т.п.), технических средств обучения.

Основными элементами дистанционного обучения являются: образовательные онлайнплатформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype-общение; e-mail; облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности.

В соответствии с техническими возможностями, созданными в образовательной организации, возможно использование    различных  электронных ресурсов (приложение 1)

Педагогическим работникам образовательной организации  рекомендуется  создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания; выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

При организации внеурочной деятельности дистанционно можно использовать такие образовательные  технологии, как Сinema-технология, квест (Web-квест),  проектная технология, образовательное путешествие, виртуальная экскурсия и др.  (приложение 2)

Приложение 1

Направление внеурочной деятельности	Ресурсы
Общекультурное направление	https://www.youtube.com/watch?v=Atmy8xoO_c0 музыкальная шкатулка https://www.youtube.com/watch?v=Kxg8EFyLd1c  Весенний пейзаж. Нетрадиционная техника рисования • https://www.youtube.com/watch?v=2x8dqOJnk4k&feature Как покрасить соль. Декор бутылок цветной солью • https://yandex.ru/efir?stream_id=496c53af859bd09b867451f80bff9241   Программа Галилео «Хохлома», «Гжель» • https://vk.com/public171335096  Вконтакте «Мир путешествий» • https://svoimirukamy.com/figurki-iz-plastilina-dlya-detej.html Фигурки из пластилина • https://ped-kopilka.ru/blogs/ramil-farukovichshamsutdinov/master-klas-po-izgotovleniyu-obemnoiarhitekturnoi-kompozici-iz-kolon-doricheskogo-ordera.html Макетирование архитектурных объектов • https://www.youtube.com/watch?v=mcIBiBC8wkw Выставка старинных схем для вышивания «Волшебство узора» в музее-усадьбе «Архангельское» •https://infogra.ru/design/20-otlichnyh-sajtov-dlya-obucheniyarisovaniyu/  7 советов от успешного художника • https://www.youtube.com/watch?v=_SZuUDKjnCg  Правила дизайна Пространство и планирование
Общеинтеллектуальное направление	• https://www.karusel-tv.ru/announce/9257-pochemuchka Мультсериал «Естествознание» • https://prosv.ru  Примерные программы по внеурочной деятельности и методические материалы по всем направлениям и др
Социальное направление	•https://proektoria.online/catalog/media/lessons/avtoryperemen    школьники меняют мир • https://urok.1sept.ru  Социальное проектирование в школе и др.
Спортивно-оздоровительное	• https://youtu.be/Y7aPB2BJ4zs  Комплекс упражнений для детей младших классов • https://yandex.ru/video/preview/?filmId  Подвижные игры • https://www.youtube.com/watch?v=UHxTdsZekBY&feature= youtu.be     Волейбол • https://youtu.be/-uCegFpAWCI  «Гольф» Правила игры в (односкатную) лунку (Чикин В.В.)
Духовно-нравственное направление	• https://www.youtube.com/watch?v=ca6ARA4V0v4  Небо подвластно сильным • https://www.culture.ru/events/496527/virtualnaya-ekskursiyastoyali-kak-soldaty-geroi-goroda    Виртуальная экскурсия «Стояли как солдаты, герои-города» ·       https://www.pravmir.ru/25-filmov-dlya-detey-i-podrostkov-gupalo/

Приложение 2

 Образовательные технологии при организации внеурочной деятельности в дистанционном режиме.

1. Сinema— технологии. Более подробно о технологии можно узнать на

https://infourok.ru/cinema-tehnologiya-kak-sredstvo-vospitaniya-969519.html;

https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/525312/.

Согласно cinema—  технологии педагог должен:

1. Выбрать синема (медиапродукт) для просмотра, предварительно проанализировав его воспитательный потенциал!
2. Подготовить вступительное слово. В процессе дистанционного воспитания это можно сделать в формате презентации.
3. Организовать просмотр фильма (ссылки на сервисы предложены ниже). Здесь необходимо договорится с обучающимися о сроках и времени просмотра.
4. Обсуждение увиденного. Педагог организует дискуссию, в которой обучающиеся  дают оценку поступкам  героев с позиции нравственности (милосердие, дружба, помощь, забота, личностная ответственность и др.).
5. Провести рефлексию.

 

Сервисы для совместного просмотра фильмов и видео онлайн: https://vmeste.tv/popular/  https://www.watch2gether.com/  https://gowo.su/  https://onplay.me/  http://notalone.tv/

Список фильмов для просмотра Вы можете найти, пройдя по ссылкам ниже:

https://www.pravmir.ru/25-filmov-dlya-detey-i-podrostkov-gupalo/ (духовно-нравственное воспитание)

https://livingasia.online/2016/09/28/13_ecofilms/

(экологическое воспитание)

https://nsportal.ru/kultura/kinoiskusstvo/library/2016/04/10/metodicheskaya-podborka-filmov-patrioticheskoy-i-kulturnoг

(гражданско-патриотическое воспитание).

2. Технология Web-квест 

 Web-квест   —  проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

         При разработке Web-квеста следует учитывать  обязательные части:

1. Введение— ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
2. Задание,которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).

3.Ресурсы — список информационных ресурсов (в электронном виде — на компакт-дисках, видео и аудио,  ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.

4.Процесс работы — описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

5. Оценка— описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа задач, которые решаются в веб-квесте.
6. Заключение — раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Итогом работы обучающихся с Web-квестом может быть «готовый продукт», который создается при помощи  интернет ресурсов. Это может быть презентация, плакат, брошюра, коллаж, видеоролик и т.п.

В дистанционной форме наиболее эффективно использовать Web-квест.

Алгоритм создания Web-квеста:

Шаг 1. Выбор темы. Тема Web-квеста должна отвечать следующим условиям: соответствовать личностным результатам  ФГОС; позволять эффективно использовать Интернет.

Шаг 2. Определение основных понятий по теме. Создание глоссария или облака слов. Шаг позволит определить ключевые точки для создания заданий.

Шаг 3. Целеполагание. Определение цели Web-квеста и каждого задания отдельно.

Шаг 4. Выбор ресурса, на котором будет создан Web-квест. Например, сайт Google, сайт на платформе Tilda или просто презентация с использованием ссылок на интернет – ресурсы.

Шаг 5. Выбор типа и формы квеста в соответствии с классификацией.

Шаг 6. Написание сценария. Сценарий  —  это общая идея и отдельные задания, которые нужно выполнять поэтапно или вразнобой, а также метки (подсказки), помогающие ориентироваться по квесту.

Шаг 7. Разработка заданий, выбор средств их реализации.

Шаг 8. Разработка критериев оценки. Ключевым разделом любого Web-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники квеста оценивают самих себя, товарищей по команде.

Шаг 9.  Организация веб-квеста.

Шаг 10. Подведение итогов и анализ работы.

В Интернете имеются шаблоны, которые могут быть весьма полезны учителям, желающим создавать свои собственные Web-квесты, различные задания, которые подходят к предложенной технологии,  методические советы для учителей о том, как и где, найти полезные сайты при создании web-квеста, а также список поисковых систем и инструкции по их использованию: https://infourok.ru/obrazovatelniy-vebkvest-detektivnie-priklyucheniya-shkolnikov-4005941.html; https://proshkolu.ru/user/miharina/blog/382564;

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-po-primeneniyu-metodiki-veb-kvesta-1892778.html

Интересным Web-квестом является квест  «Тайны  Хабаровского края»    учителя начальных классов      МБОУ СОШ № 12 г. Хабаровска  Рудаковой  Д.В.  http://5oktyabrya.ucoz.ru/publ/veb_kvest_tekhnologija_vospitanija_cherez_internet_prostranstvo/1-1-0-71

3. Социальный проект.

Социальный проект   –   это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация может способствовать улучшению социальной ситуации в социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем.

Предназначение  проектов в дистанционной форме  –    собрать  информацию о каком-либо объекте, явлении, событии; провести  анализ и обобщение информации и представить результат в виде  информационного продукта  широкой аудитории.

О структуре социального проекта можно узнать на сайте: https://kmc23.ru/img/1/1.pdf

С тематикой дистанционных проектов для обучающихся можно познакомиться  на сайте: https://tvorcheskie-proekty.ru/socialnye

Обращаем внимание, что целесообразно материалы от обучающихся направлять  на электронную почту классного руководителя. По результатам собранных материалов можно сделать  сборник лучших рисунков, сказок, логотипов, эссе.

4. Образовательное путешествие.

Образовательное путешествие – образовательная технология, позволяющая преобразовать окружающую среду в среду развития личности посредством «распредмечивания» объектов окружающего мира – выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них заложены и являются отражением мировидения и мироощущения человека.

Образовательное путешествие  можно условно разбить на 3 основных этапа:

1. Вступление. Подготовка к путешествию начинается с определения его темы (названия) и идеи (обоснование значимости данного путешествия), выбора объектов для исследования и составления маршрута.
2. Работа на маршруте. Образовательное путешествие предполагает самостоятельную работу детей. В маршрутном листе четко должна быть определена последовательность действий обучающихся при работе. Вопросы и задания маршрутного листа должны быть составлены так, чтобы они позволяли обучающимся концентрировать внимание на определенных объектах, их внимательно рассматривать, исследовать. Вопросы в маршрутном листе носят открытый характер, они не предполагают односложных ответов и должны стимулировать обучающихся к выдвижению версий, обсуждению.
3. Заключительная работа. Защита завершает каждое образовательное путешествие, строится как проблемное обсуждение, в ходе которого обучающимся предлагается изложить свой взгляд на вопросы, обозначенные в маршрутном листе.  Обсуждение можно провести используя интернет ресурсы.

Более подробно познакомиться с технологией образовательное путешествие можно  используя следующие интернет ресурсы:

1. https://infourok.ru/obrazovatelnoe-puteshestvie-kak-metod-obucheniya-v-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti-1408858.html;
2. https://stranatalantov.com/uploads/publishing/66929_96984.pdf;
3. https://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/obrazovatelnye-puteshestviya-kak-metod-osvoeniya-kulturnogo-prostranstva.

Ссылки на ресурсы в Интернете, где можно посмотреть виртуальные экскурсии и спектакли

Антивирусный проект «Доктор Чехов» https://vk.com/theatresovremennik

Записи спектаклей с Театральной олимпиады 2019 https://vk.com/videos175530664?section=album_4

Выступления известных режиссёров с Театральной олимпиады 2019

https://vk.com/videos-175530664?section=album_1

Виртуальные музеи и 3D путешествия: http://www.panotours.ru/muzei.html;

Виртуальный компьютерный музей (все об истории развития компьютерной техники): https://www.computer-museum.ru/

Виртуальный музей живописи: http://smallbay.ru/

Виртуальный музей космонавтики: http://index.virtualcosmos.ru/

Виртуальный тур по Кремлю: http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5

Лекции Санкт-Петербургского культурного форума. Записи   лектория «Культура 2.0» в регионах. https://vk.com/videos78344494?section=album_4 https://vk.com/videos-78344494?section=album_2

Metropolitan Opera https://bit.ly/2TTSr1f

Венская опера https://bit.ly/39OINlQ

Большой театр, балет «Ромео и Джульетта» https://www.bolshoi.ru/about/relays

Московские театры: онлайн-спектакли https://alltheater.ru/category.php?cat=moscow

Эрмитаж: https://bit.ly/33nCpQg

Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: https://bit.ly/39VHDoI

Третьяковская галерея: https://artsandculture.google.com/partner/the-state-t ..

Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: https://bit.ly/3d08Zfm

Цифровые архивы Уффици: https://www.uffizi.it/en/pages/digital-archives

Лувр: https://bit.ly/2WciGBi , https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne

Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): https://bit.ly/2IOQDjq

Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: https://www.britishmuseum.org

Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: https://www.youtube.com/user/britishmuseum

Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: https://www.museodelprado.es

Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/ind

Метрополитен-музей, Нью-Йорк: https://www.metmuseum.org

Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА): https://www.moma.org/collection/?=undefined&page .

Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: https://www.guggenheim.org/collection-online

Музеи Хабаровска: https://xn--b1adz9a.xn--p1ai/virtualnye-jekskursii/

Государственный музей А.С. Пушкина: http://www.pushkinmuseum.ru/?q=virtual-museum;

Музей ЛУВР: http://louvre.historic.ru/

Музей Сальвадора Дали: https://bit.ly/33iHVmX

Смитсоновский музей: https://www.si.edu/exhibitions/online

Национальный музей в Кракове: https://bit.ly/3d29dT0

Музей изобразительных искусств в Будапеште: https://bit.ly/3d08L80

Ссылки на ресурсы в Интернете,  на площадках которых организуются дистанционные  конкурсы для обучающихся

Конкурс  «Великая Победа в истории моей семьи» Интернет-платформа http://fap.ru

Конкурс «Мои деды ковали Победу!»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/moi-dedy-kovali-pobedu

Конкурс «Защитник Родины моей!»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/zashchitnik-rodiny-moey-0.

Конкурс «Раскрась Пасхальное яйцо»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/raskras-pashalnoe-yayco.

Конкурс «Весна-красна!»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/vesna-krasna-0.

Конкурс «Люблю тебя, мой край родной!»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/lyublyu-tebya-moy-kray-rodnoy-0.

Конкурс «Пейзажи Родины моей!»: :https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/vserossiyskiy-tvorcheskiy-konkurs-peyzazhi-rodiny

Конкурс «Безопасное детство»: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/bezopasnoe-detstvo.